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汉字润心灵 好字伴成长

时间:2010-12-07 17:49:32    发布者:yjdl  访问统计:

 

——四川省梓潼县文昌第二小学校创规范汉字书写教育特色学校申报材料

汉字文化作为传承中华文明的载体,以其独特的形态,深刻的内涵,享誉世界语林,是我们中华民族传统文化的瑰宝。有一首歌中唱道:最爱写的字就是先生教的方块字,横平竖直、堂堂正正、做人也像它。这首唱遍大江南北的《中国娃》将写字与做人、爱国有机地融为一体,同时也告诉了我们:写一手一手规范、漂亮的汉字是小学生应具备的一项重要基本功,对其终身学习和成长起着重要作用。我校九十年代中期曾成功地进行过两轮市级课题《象术书法》实验,实验班学生的软笔硬笔书写曾多次受到市、县书法协会专家赞扬,学生作品也多次在省、市、县获奖。一直以来,我们延续该课题成果,始终把写好字作为实施素质教育的重要内容,师生全员参与、勤奋学习、潜心研究,把规范汉字书写教育纳入学校整体工作之中,即使是在“5.12”大地震后校舍损毁严重的情况下也丝毫没放松此项工作。

一、更新观念,提高认识,强化过程管理

1、为促进写字教育深入持久的发展,学校成立了规范汉字书写教育领导小组。校长李绍平任组长,主抓教学的副校长赵华蓉、教导主任谢艳、分管语言文字工作的副教导主任史艳华任副组长,语文学科组长、全体语文教师为组员,层层把关,责任到人,落实保障措施。结合学校实际情况,认真研究制定了学校写字教育目标和实施方案。组织教师认真学习《新课程标准》对各年级书写教学要求。使每位教师都形成共识:写字教学是小学语文教学的一个重要内容在未来的社会中,高素质的人才,最基本的素质之一就是要写一手工整美观的文字,这是学生个人成长的需求,也是21世纪社会发展的需求。

2、将《写字书》作为校本课程,列入课程表教学,13年级,每周两节写字课,46年级,每周一节写字课,均由语文教师上课,一、二年级主要练习写铅笔字,三年级以上练习钢笔字、毛笔字。

3、将规范汉字书写纳入教学常规考核。学校对教师的常规每月一小查,每学期一大查,不定期抽查,对教师的教案、板书、作业批改、书写指导、多媒体课件的使用等方面作出明确要求,并在常规检查中有记载,纳入月考核。(1)各个年级语文课堂上书写指导必须从正确、美观两方面评价,低年级语文教案中必须要有书写过程指导的环节。(2)每学期末教导处要举办一次大型作业展览,并评选出优秀班级、优秀学科。(3)每学期至少开展一次全校性书写大赛、一次作文比赛、演讲比赛、书信大赛,评出优胜者,分等级纳入校风示范班加分考核。(4)少先队每月举办一次主题手抄报比赛,并进行优秀作品展示。这些措施让全体师生真正做到提笔就是练字时。

4、注借助中华经典诗文诵读活动书写经典,进而推广普通话、推行规范汉字和汉语拼音。我们先后编写了《仰望文昌》、《蒙养韵语》两本校本教材,设置校本课程,让学生诵读、书写,从中了解祖先留给我们的灿烂文明,传承和弘扬中华文化,促使学生思考、树立正确的人生信仰和价值理念,修身养性,大大提高了语言文字能力。

5、重环境育人的功能,精心营造浓郁的书画环境氛围,力求彰显个性鲜明的校园文化。我校是四川省艺术特色学校,校园文化建设注重了艺术与人文完美结合,整个校园,所到之处,一幅幅书画作品扑入眼帘,徜徉其间,耳濡目染,人与环境相互作用,相互影响。师生在潜移默化中领悟到书画艺术的同时,也获得美的熏陶、情感的升华,并自然而然地激发起书画、写字的兴趣。

二、加强教师的书写技能和专业水平,提高专业素养

1、培训教学骨干,抓好教师规范书写。

培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍,提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力,是实施小学书法教学实验的保证。学校每年举办一次培训班,采取分散集中相结合的办法,聘请市、县书法协会会员主讲,重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。学校还要求教师熟悉汉字的各项规范标准,率先垂范,自觉将规范汉字书写工作寓于教育教学中,教师的教案、板书、作业批改、评语书写、试卷编制、课件制作等必须严格使用规范汉字,坚决杜绝异体字、繁体字、错别字等,让全体教师养成规范书写汉字的良好习惯。

2、狠抓三字过关,提高书写技能。教师三笔字过关考试书写内容以《小学写字教材》语文教材课后生字为主体,古代名诗名句适量。教师“三笔字”过关由教导处负责检查、评审、记分;每学期一次书法作品展、一次“三笔字”现场比赛。检查评比结果按等级记入年级组考核。个人考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。我校是绵阳市教师五项基本功(即三笔字、简笔画、普通话、教具制作、教学技能)示范学校,老师们流畅、美观的三笔字曾受到前来评估验收的省、市专家的高度肯定。

3、学校还鼓励教师进修深造,提高学历层次,培养高层次的书法骨干教师。我校现有省级书画协会会员1人,市级书画协会会员6人。

三、面向全体学生,书写养成措施到位

规范汉字书写教育作为实施素质教育的一项重要工程,我们坚持面向全体学生,在抓普及的基础上,重视学生良好书写习惯的培养和书写技能的提高。

1、抓“双姿”(握笔姿势和坐姿),培养良好的书写习惯

要写好字,必须养成正确的书写姿势,培养学生良好的书写习惯。我们把“抓双姿”列入学生养成教育的重中之重,要求所有任课教师,只要让学生提笔写字,必须强调双姿正确:头正、身直、臂开、足平,眼距书本一尺,胸距桌沿一拳,手指距笔尖一寸。学校领导在听课时把学生双姿是否正确纳入课堂教学评价中。

2、课堂是提高学生写字质量的主渠道。

每学期,学校组织开展两次书写研究课,组织中低的级语文教师开展书写教学集体备课、听课、评课,以探索适合学生发展,省时高效的课堂教学模式。经过研究,初步总结出五环节写字课堂教学模式,即:启(启发兴趣)、观(观察范字)、范(教师范写)、练(临摹练习)、评(自评、互评)。规范的课堂教学模式,促进了写字教学质量和效率的不断提高。

3、改革书写评价方式。为使写字教育落实到各学科教学过程中,学校改革书写评价方法,评价方法分平时评价和阶段评价,采用正确书写“三级三段”评价法:即家长评价、教师评价、学生自我评价三级,实行ABC三段位评价,以激励学生养成“写字必认真,动笔须规范”的良好学习习惯。

四、积极开展各项活动,促进书写交流

丰富多彩的课外活动是课内训练的补充与延伸,有利于激发学生写字兴趣,交流书法技艺。

1、利用校内橱窗,教室墙壁、楼梯口、走廊等处,进行有个性化的书写布置。

如在这些位置张贴硬笔、毛笔书法作品,展示学生优秀的书法作品,规范汉字书写的空间,使学生感受乐趣,体验成功。

2、以红领巾广播站作为推广规范汉字书写的窗口。我们将讲普通话与写规范字结合起来,利用国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报等阵地广泛宣传规范汉字书写教育工作的重要性,让鲜活的中国汉字与民族自豪一起走进师生的心灵,把学校的规范汉字书写的活动辐射到家庭、社会,让每一位同学都成为规范汉字书写的示范员、宣传员、监督员,促进规范汉字书写活动的社会效益。

3、成立红领巾啄木鸟行动小组。指派专人负责,监督校园规范汉字书写的应用情况,发现不规范现象并提出整改意见;在教师的指导下积极参加上级开展的活动,走上街头监督校外语言文字的应用情况,发现不规范现象并提出整改意见。

4、举办一年一届的书法作品展览。

每学年学校的校园艺术节上,我们都要举办一次大型师生书法作品展,供社会各界人士、师生、家长参观,以利相互学习、交流,激励进步。

5、坚持开展书法兴趣小组活动。

书法兴趣小组设立了硬笔书法兴趣小组和毛笔兴趣小组,重点培养学生书法兴趣、特长,学习内容、训练质量高于平时课堂写字要求,选定适合的碑帖,定期活动,严格训练,发掘了一批书法特长学生,为弘扬祖国书法艺术培育了良才。

6、积极参加各级主管部门组织的书法大赛。

五、规范汉字书写 ,提升了办学内涵

1、通过开展写字教育活动,全校师生对写字教育认识普遍提高。大家一致认为:写字不仅有益德、启智、审美、健体等多种功能,也是实施素质教育,弘扬民族文化,提高国民素质的有效途径。

 2、强化了教师基本功,促进了教师整体素质的提高,并增强了书法艺术底蕴。

 3、得到了家长、社会的普遍认可。现在学校、家长都已形成共识,孩子能写好字,对其成人成才、终身学习和工作都大有裨益,功在当代,利在千秋。

 4、提高了办学效益,提升了学校校园文化建设内涵。我校是四川省艺术特色学校,全国艺术教育先进单位,特别注重环境育人的功能,精心营造浓郁的书画环境氛围,力求彰显个性鲜明的校园文化。整个校园,所到之处,一幅幅书画作品扑入眼帘,徜徉其间,耳濡目染,人与环境相互作用,相互影响。师生在潜移默化中领悟到书画艺术的同时,也获得美的熏陶、情感的升华,并自然而然地激发起书画、写字的兴趣。如此个性化的外在文化建设既是对传统文化的传承,也是依托特色的创新。我校教师自制的电视散文《我的家乡翠云廊》参加全国校园电视制作荣获银奖。学校曾被县进修校评为语言文字工作先进单位。

通过几年来坚持不懈的努力,教师的业务素养提升了,学生的作业质量明显提高了,书写规范,字迹清楚端正,“以写好字为荣”、“提笔即练字”、“堂堂正正做人”、“踏踏实实做事”、“认认真真写字”的观念已初步形成。在今后的实践中,我们将不懈努力,开拓进取,与时俱进,努力达到短时高效地将规范汉字书写登上一个新台阶,使之像教育科研一样,成为学校一大特色,用汉字文化去燃烧民族自豪,绽放强烈的爱国之花,让中国汉字傲立在中国人的心中。

00年十一月三日

 

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