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《狄仁杰公证护法》教案

时间:2017-03-17 08:51:50    发布者:2011级3班  访问统计:

                                                                                《狄仁杰公证护法

 
  教学要求:
   1、认只本课的生字新词,理解词义,积累词语。
   2、联系上下文,理解课文中的生字新词。
   3、抓信事例,体会狄仁杰护法、执法之公正
   4、体会狄仁杰护法之公正,感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。
  教学过程

  一、谈话揭题,认识人物
   1、商鞅南门立木,想方设法要取得老百姓的信任,目的就是为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功。一个国家要稳定要强大,人仅要老百姓自觉守法,还要执法者公正的执法、护法。今天我们就要学习狄仁杰公正护法的故事。
   2、板书课题。
   3、理解课题,初步识认人物。
    狄仁杰(630-700年)生于唐贞观四年(630年),卒于武则天久视元年(700年),唐代并州太原(今山西太原)人,字怀英。武则天时期宰相,杰出的封建政治家。应试明经科(唐代科举制度中科目之一),从而步入仕途。从政后,经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹,转大理丞,改任侍御史,历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官,如老子所言"圣人无常心,以百姓心为心",为了拯救无辜,敢于拂逆君主之意,始终保持体恤百姓、不畏权势的本色,始终是居庙堂之上,以民为忧,后人称之为"唐室砥柱"。他任掌管刑法的大理丞,到任一年,便处理了前任遗留下来的17000多件案子,其中没有一人再上诉伸冤,其处事公正可见一斑,后人据此编出了许多精彩的传奇故事。
  二、初读课文,整体感知
   1、教师出示导学提纲,引导自读课文。
    (1)自由读课文,读准字音,读通句子。
    (2)找出文中的生字新词,读读认认,加以理解。
    (3)思考:文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事,练习用小标题概括。
   2、学生独立自学课文,再进行小组合作交流。
   3、自学反馈,全班互动。
  三、品析细节,体会护法之公正
   1、问:狄仁杰身为大理寺的负责人,是怎样公正护法的呢?
   2、默读课文,找出相关语句。
   3、小组交流,互评、补充。
     讨论:狄仁杰如此不顾个人安危,犯言直谏是为了什么?
   4、体会其中感情,指导学生读出狄仁杰据法力争时的话。
   5、指导学生总结学习方法:
     了解狄仁杰的言行——体会其如何公正护法——感悟其美好的品质——练习有感情地朗读。
   6、利用总结出来的方法指导学生学习“刚正不阿惩罪人”“明察善断护无辜”。
  四、课堂小结

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